Детские эмоции непредсказуемы и порой способны вымотать даже человека с крепкой нервной системой. Нам кажется, что ребенок должен уметь держать себя в руках и мы говорим: “Прекрати!”, “Остановись сейчас же!”, “Не кричи!”
Но так не работает! Ребенок до шести лет ещё не умеет распознавать свои эмоции. Ему просто плохо, а отчего и как с этим справиться он совсем не знает.
Наш психолог Дарья Ильинична учит детей понимать свои эмоции с помощью терапевтических сказок. Это отличное средство, чтобы справиться с детскими страхами, обидой, злостью, растерянностью.
Наши прабабушки хорошо об этом знали. Если ребенок капризничал, они не ругали его, а рассказывали ему древние сказы и притчи, которые все расставляли на свои места.
Дарья Ильинична говорит, что сказки помогают разобраться в запутанном клубке чувств ребенка. Что чувствуют герои? Почему они поступают так, а не иначе? Почему добро побеждает? У кого искать защиту, когда страшно?
На все важные вопросы на групповых занятиях с психологом можно ответить с помощью сказки. Мы знаем, что сказки не только снижают тревожность, но еще и помогают развивать творческие способности малышей.
Важно, чтобы терапевтическая сказка была подходящей для возраста и интересов ребенка.
Вот, что рекомендует наш психолог почитать малышам дома:
📕Мария Шкурина «Сказка о полезных овощах», «Королевство Лентяев», «Про Петушка из Барселуша», «Зайчонок, который убегал от мамы» и другие сказки многодетной мамы, которые она создавала для своих детей.
📗Светлана Черняева «Психотерапевтические сказки и игры». В этой книге есть не только сказки, но и игры, загадки, которые помогут родителям и детям решить самые важные вопросы.
📙Андрей Гнездилов «Терапевтические сказки». Волшебные истории, которые помогут не только детям, но и взрослым.
📘Ольга Хухлаева, Олег Хухлаев «Лабиринт души». В конце книги есть специальный указатель с названием проблем или трудностей и название той сказки, которая помогает ее решить.
Если вы видите, что ребенку нужно помочь разобраться с собственными эмоциями, приводите его в наш сад.
